樊瑞视点

找了若干个不总结自己2011年的理由，刚才试探“家长”的口风，没想到本来谈笑风生的她忽地严肃起来：“怎么能？必须写！”“可是很难写啊……”我还想申诉，“这一年好像除了工作就没有其他。”“那就写工作呗！”唉，还得写，元旦前憋出一份《新年贺词》，那是写给客户朋友的，现在得写给自己了。

第一有成就感的事算是学校网站的改版了吧，不只是让网站变得时尚而不失厚重，也不只是因为新网站功能强大而且实用，最让我开心的是因为做网站结识

随着我校英语文化节的落幕，时光定格在2011与2012年的交界线上，我们有了片刻驻足停歇，来梳理回望正在逝去的忙碌而又充实的365个日子，我们甚至将目光的触角伸得再远点，审视品味中大附中三水实验学校五年半的昼夜兼程。

2011年5月，我校教职工代表大会隆重召开，《中大附中三水实验学校第二个五年规划》被获通过。永不满足、只争第一的附中人从中山大学、中大附中、佛山一中、华英中学的血缘光环中清醒地寻找到属于自己的坐标。我们不再做公办公平教育的补充或附庸，我们要走培育贵族的精英教育之路，我们要为志存高远的智慧人群提供可选择的高品质教育。未来五年乃至更远的时间里，我们将坚定不移地“

J同学的家长已快奔5了，坐在我对面的沙发里，诉说孩子的聪明、懂事、缺憾以及缺陷，对学校给予J同学的处分，他表示理解与配合。他只是需要诉说，在诉说过程中，好几次哽咽，这哽咽也在感染我，差点让我产生推翻决定的冲动。

但我们还是决定，让J同学重新选择一所适合他的学校。

我无法预测，这会不会成为又一次让我后悔的教育经历。

十二年前，江苏无锡，我担任副班主任。一日晚修时间，领导找我，带来一个令我激动不已的消息：我的班主任头衔前的“副”字要拿掉了。原因是正班主任因为班上S同学放出话来要杀了他，所以提出了非常坚决的请辞报告，领导以“我给你把S同学开了”为条件请我出山，我顿时豪气干云：“谢谢领导信任，至于S同学，暂不开除了吧，等我无法教育的时候，再请求您开了他！”领导喜出望外，忙不迭地敦促我立刻走马上任。

五高课堂，盖以“高参与、高协同、高自主、高愉悦、高效能”为理想追求之课堂之谓也。

让莘莘学子在课堂之上“安静读书、专注思考、完整表达、紧张操练”，是为“高参与”。

独学之外，更有对学、群学，师生并肩，多向互动，以合生智，以赛激趣，是为“高协同”。

保底而不封顶，激励而非抑制，学生乃课堂之真正主人，是为“高自主”。

以前漫不经心的浏览一些关于教学流派的报纸和网页，偶尔会看到有关“和谐教学法”的创始人王敏勤的报道和文章，但由于对何为“和谐教学法”知之甚少，故一直没花太多的心思了解和留意此人。

今年7月底，樊瑞校长交给我一项任务，说暑期教师培训要请几个专家来讲课，要我操办一下这些专家来校的交通安排，当我看到其中有一位专家叫王敏勤的时候，我顿觉有些似曾相识的感觉，但记不起来在哪看过。于是我在网上搜索了一下，网上跳出一大串有关“王敏勤”的网页提示，我认真查阅起来，狠狠的恶补了一番。噢！原来王敏勤教授是天津市教育科学研究院基础教育研究所所长，研究员，教育学硕士，天津市教育发展与办学水平评估中心办公室主任，天津师范大学兼职教授，天津市高中课改专家