五年前，选用“愚公”做我的ID，好像是很偶然的事，只是对愚公之愚及愚公其人有些淡淡的喜欢。这么些时间过去了，懒惰的我，有负于愚公之勤奋不辍，但丝毫没有影响到我跟老人家的感情，情感日笃，理解也日深，今日得闲，随便侃侃愚公和自己吧！

       愚公并非今日之樊瑞，实乃樊瑞对未来的憧憬，换用时髦话语，便是对自己“职业生涯的规划”。

       翻阅《新华词典》，“愚”的第一条意思便是“傻”，再追问“傻”的意思，唯一的解释为“愚蠢，糊涂”，概括起来应该就是“无知”之意。樊瑞的确无知，愚公也属无知，但不同的是，樊瑞的无知系自然的赐予，而愚公的无知乃修炼的升华；樊瑞的无知乃纯朴的本真，而愚公之无知则属由无知到有知而后所达到的无知；樊瑞的无知是真糊涂，无知以后的有知可以算得上小聪明，而愚公之有知而后的无知则是“大智慧”。愚公之愚也，乃“大智若愚”之“愚”，愚公之糊涂，乃“难得糊涂”之糊涂。

       樊瑞不自量力，以愚公为标杆，实在算是志大才疏，然时以“龟兔赛跑”自励，愿为毕生之追求。

       以愚公自谓，还有一层含义。

       从教凡二十年，日感我中华民族的教育灾难深重。在我国，素质教育的源头可追溯到1985年邓小平同志在一次全国教育工作会议上的讲话，迄今二十余年矣，“应试教育”不仅卷土重来，而且甚嚣尘上。日本鬼子装备精良，且以“武士道精神”佐之，我们不也只花了八年时间即将其赶出国门了吗？课程改革已进行了七轮，何况西风又吹得那么紧，教育的灾难竟然有增无减。如此来看，欲改革我国之教育，只依赖于泥瓦工和粉刷匠们的修修补补、涂涂抹抹是无济于事的，而应该有一次彻底的革命，那就是将目前这座教育大厦推倒重来。

       既然如此，就需要若干愚公，不分寒暑，勤耕不辍，虽有“智叟”笑之，愚也不改其志，终究有一天，有夸娥氏二子拔刀相助，将“太行、王屋”二山彻底移走。

       盼望着那一天。