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【原】不让一个孩子掉队  

2012-04-24 17:32:39|  分类: —愚公愚论【原】 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 “不让一个孩子掉队。”是中大附中三水人千挑万选并千锤百炼后确定的核心办学理念。“不让一个孩子掉队。”是我们过去六年间的自觉追求,更将是我们未来相当长的岁月中的理性承诺。

什么是“队”?

我们的“队”,不单是“队伍”,队伍过于单一和呆板,有队伍必有排列,有排列必有座次,有座次必有先后,有先后必有落伍,不让一个孩子掉队?说谎罢了。

一个人不是“队”,两人或两人以上才有可能成“队”。这个“队”中若干个体也许会扮演不同的角色,但他们相互作用,相互依赖,为一个相同的愿景而依据一定的规则做着不懈的努力。所以也叫“团队”。

三水中大附中“不让一个孩子掉队”的“队”,特指三水中大附中“团队”中的“学生团队”

三水中大附中已经形成了或正在形成着这样一个“学生团队”:个性张扬而不失儒雅,勇于挑战而不乏稳健,虽然来自不同的地域和家庭,携带着各不一样的方言、喜好以及文化背景、行为习惯和学业基础,但有一样是相同的,就是大家一起怀揣着梦想上路。

但是,孩子们怀揣着的梦想却是千姿百态的,学校的梦想——致力于培养具有领袖气质的卓越公民,给孩子们以广阔的发展空间,都来做公民,让每个孩子成人;然后追求卓越,以使每个孩子成才,何谓卓越?在某一个方面具备显著优势即为卓越;然后培养领袖气质,助力孩子走向成功,领袖不是领导,气质不是才能,不求人人争做领导,但灵魂深处的王者气度则可以人人具备。

教师导航,让团队中每一个成员去拥抱属于自己的色彩斑斓的梦想,谁可以掉队呢? 

如何让孩子“不掉队”?

好学校,应该是孩子们梦想之旅起航的地方。有了梦想,有了起点,剩下的应该是确定抵达目的地的路径与策略。

路径一:持续改进课堂,从控制走向激活。在每天六到七个四十五分钟的课堂中,我们逐步与百无聊赖、似懂非懂、各行其是彻底告别,进入安静地读书、专注地思考、完整地表达、紧张地操练状态,堂堂有达标训练,日日有过关验收,周周有基础测评,月月有阶段评估,环环相扣,步步为营……在中大附中的课堂上,我们也许紧张得像打仗一样,可我们不会学业上“不掉队”的负担无限延伸到课外去。

策略:进步就是优秀。每天进步一点点,而且这进步不局限于分数。学会了微笑,学会了打招呼,学会了冷静思考,吃饭不不挑食了,走路不乱丢乱扔了,出门时能够随手关闭水电的习惯了……都是进步,都是值得特别特别庆祝和纪念的进步。

路径二:围绕培养目标,培育校本课程体系。三水中大附中“致力于培养具有领袖气质的卓越公民”,我们的校本课程以博爱、孝礼、健康、自尊、自律、乐群、乐学、正义、责任为公民九项关键气质;以博学、审问、勤勉、智慧、积极、明辨、勇敢、激情、笃行为卓越公民九项关键气质;以慎思、包容、谦逊、果断、敏锐、担当、诚信、公正、刚毅为领袖九项关键气质。

策略:循序渐进,螺旋式推进。从公民到卓越,再到领袖气质,为递进关系。公民教育教孩子们成人,卓越教育教孩子们成才,领袖气质教育教孩子们成功。成人须先德,修德而后立言,立言而后成才,德才兼备,方能成功。所以,先以“公民教育”修德,再以“卓越教育”成才,复以“领袖气质教育”成功。如是初级、中级、高级各有侧重,螺旋上升,以达成培养目标。

路径三:关注每一个孩子,每一个孩子都很重要。

三水中大附中人坚守N=1的教育法则:无论成百还是上千个孩子,在老师的眼里都是“唯一”。因为每个孩子都具有高贵人格以及独一无二的生命特质,只有将“每一个”当“唯一”来引领,才能让每一个孩子潜在的能量获得最充分的释放。

策略:超小班教学,个别化教育。唯有实现了个别化,才能真正确保“不让一个孩子掉队”。而个别化是需要控制班额这一硬条件为基础的。我们向社会承诺,高中平均班额不超过40人,初中、小学平均班额不超过36人(正在高标准起步的三水中大附属小学部第一年的班额更是承诺在24人以内)。小班化是个别化赖以发生的基础,是为每一个孩子提供“最适合”教育的基本保障。

 

当某些学校将个别孩子的优秀表现当成本校特色而大加宣传的时候,三水中大附中则静下心来关注“每一个”,学校导航,让每个孩子都能在成人、成才、成功之路上成为“最好的自己”。选择这样一条路,走起来必然充满劳绩,也可能需要面对质疑甚至责难,但我们无怨无悔,因为“每个孩子都很重要”。

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