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【原创】孩子是学校最美的作品 | 思维碎片(56)  

2016-01-13 20:29:05|  分类: —愚公愚论【原】 |  标签: |举报 |字号 订阅

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文/樊瑞

各美其美是一种能力,美人之美是一种胸怀,美美与共则是一种境界

费孝通先生是我国人类学和社会学奠基人,他在他八十岁生日时对日本友人说“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”,被看成是对世界文明未来发展走向的高度概括与期望的“十六字箴言”。各美其美是一种能力,美人之美是一种胸怀,美美与共则是一种境界,至此,做为一种理想,天下大同便可实现。人们首先要有朝向美好的愿望、创造美好和欣赏美好的能力,然后应该有包容和欣赏别人美好的胸怀,当各自之美和别人之美实现和谐融合的时候,就会实现理想中的大同之美。十一月七日的“习马会”,可望结束大陆和台湾关起门来“各美其美”的历史,通过“美人之美”逐步走向“美美与共”。这首先符合人性追求,更顺应时代潮流。在跨界、众筹、整合成为新常态的今天,各美其美当然是前提,否则无法与别人实现“共美”,但如果永远停留在各美其美的水平,便沦为“唯我独美”的个人本位主义。各美其美让每个人成为最好的自己,美人之美才有可能使人成为杰出的公民。二者相辅相成,实现“共美”,不正是我们教育的神圣使命吗?(1110)

我们、你们和他们

团队队友间的称谓应该有些讲究:尽可能多地使用“咱”和“我们”,少用“我”和“你们”,不到万不得已,尽量不用“他”和“他们”。言说中出现“我”的频率过高,会给人自以为是、自我中心、高高在上的感觉。用“咱”或“我们”就可以拉近彼此间的情感距离,容易获得理解、接纳和认同。总说“你们”则正好给人以被排斥的感觉,不利于快速融洽沟通。至于“他”和“他们”,那是搬弄是非者最常用的称谓,不太光明磊落,所以在团队队友间尽量少用。(1111)

没有什么理由可以纵容或原谅自己不思进取得过且过

今天跟来自家乡农村学校的同行朋友们一起畅谈,当我知道未来教育策略及手段在资源极度匮乏的家乡农村的艰难实验时,不由产生诸多感慨。心中只要有梦,脚下必然有路。我们可以抱怨政府的新农村建设和均衡化发展只是画饼充饥的口号,我们可以诅咒政府及教育主管部门给我们的与教育本意背道而驰的各种监督检查及行政事务,我们还可以怀疑当今权贵所谓“办老百姓满意的教育”宗旨的正确与否……但是,所有这些,都不可以成为我们自甘堕落的借口。张老师在我家乡农村初中一干就是二十六年,而且借助平板电脑推广主题研究与快乐阅读,多么令人敬佩!齐老师在不足百人的乡村小学,面对那么多的留守儿童,能够坚持开展师生共同参与的“保龄球”运动(其实就是实心球与脉动饮料瓶的结合)这么久,而且有燎原之势。除了感动,我还能说些什么?所以我坚信:只要给我一间教室,给我若干孩子,我就可以借此实现我最美的梦想。(1113)

孩子是学校最美的作品

学校网站或公众号中最重要的内容应该是关于孩子们的生活,最靓丽的风景应该是孩子们鲜活幸福的笑脸。尤其是寄宿制学校更是如此。家长登陆学校网络媒体,一定在如饥似渴地寻找自家孩子的影子——哪怕是看到模糊的模样甚至背影,也会怦然心动。可能会在亲朋好友间奔走相告。如果家长守望学校公众媒体一周多时间,并不能看到自己孩子的影子,心情必然惆怅;时隔两周仍然不能如愿,那就可能失望;时隔一月依然如故,从此可能不再打开网页一次。网站和公众号如此,学校的纸媒也是如此,校报、画册都要尽可能把主要版面让位给孩子们。有的学校把网站、公众号、校报办得像党报一样,政府官员和学校领导占据大量显著篇幅,看上去乌泱泱一片庄严肃穆的照片,或者是将官话空话套话充斥头版尾版,必然会让孩子、老师和家长们心生厌倦甚至厌恶。(1114)


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